鄭州市2020年普通高中錄取結(jié)果揭曉，鄭北一中首屆初三畢業(yè)生參加中考，成績(jī)揭曉，首戰(zhàn)告捷，高中錄取上線率超80%，考生分別被鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鄭州一中、鄭州十一中學(xué)、鄭州實(shí)驗(yàn)高中等學(xué)校錄取，中考取得了良好的成績(jī)，學(xué)校向家長(zhǎng)和社會(huì)交出了滿意的答卷。

在短短的三年時(shí)間，鄭北一中是如何取得驕人的成績(jī)？這還要從鄭北一中的教學(xué)理念和特色課堂說(shuō)起……

韓愈在《師說(shuō)》中有這么一句話：道之所存，師之所存。鄭北一中總校長(zhǎng)朱丹說(shuō)：道之所存，也是學(xué)校之所存，學(xué)生之所存。

這里的道，就是教育的理念，學(xué)校的文化；道，也是辦學(xué)人的情懷和理想，也是辦學(xué)的初心。

鄭北一中教育理念

學(xué)校課程建設(shè)最終要回歸到學(xué)生身上，才能體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。鄭北一中學(xué)校通過(guò)課程化改革，確立了“培養(yǎng)自主精神”的育人理念，讓學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和決策的習(xí)慣。

針對(duì)如何培養(yǎng)孩子的自主精神，鄭北一中初中部一位年級(jí)主任說(shuō)：“我們要讓學(xué)生既有集體主義精神，又要有鮮明的個(gè)性特色，既要有嚴(yán)明的紀(jì)律意識(shí)，又要有自由活潑的蓬勃朝氣，既要有獨(dú)立自主的追求，又要有團(tuán)結(jié)合作的能力�？傊�就是要尋求一個(gè)平衡�！�

在孩子最大化發(fā)展方面，鄭北一中化學(xué)老師陳巖說(shuō)道：“學(xué)校文化很重要，他是辦學(xué)的起點(diǎn)和指南針，是教育的情懷和理想，不是寫在墻上的標(biāo)語(yǔ)，不是文字宣傳上的口號(hào)文化。譬如，我們鄭北一中的教育理想是'海闊天高，魚(yú)躍鳥(niǎo)飛’，就有著深刻的含義。海闊天高意味著學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)多維化的空間，讓學(xué)生在知識(shí)、思維、情感上得到最大化的生長(zhǎng)；魚(yú)躍鳥(niǎo)飛，意味著學(xué)校要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造知識(shí)條件，讓他們成才成功”。

三大教學(xué)特色

鄭北一中秉承主體教育思想，呈現(xiàn)三大教學(xué)特色：一是早期教育的深耕和改革；二是課堂的學(xué)習(xí)方式變革；三是家長(zhǎng)教育的常態(tài)化。六大特色課堂：主體課堂、自習(xí)課堂、閱讀課堂、興趣課堂、親子課堂、父母課堂。

關(guān)于課程的變革和建設(shè)，鄭北一中教務(wù)處主任許鷺鷺：“課程的變革和建設(shè)，是鄭北一中的核心任務(wù)，鄭北一中課堂有三重目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)、思維目標(biāo)、情感目標(biāo)，我們學(xué)生有著出色的知識(shí)技能，有著流暢敏捷的思維品質(zhì)，有著大慈大悲大愛(ài)的人文關(guān)懷。新課堂在情感的發(fā)展上，在思維能力的培育上，知識(shí)的提升上，有著持久的內(nèi)在支持，讓鄭北一中的學(xué)生不僅有卓越的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)有中遠(yuǎn)期不可估量的社會(huì)貢獻(xiàn)�！�

校辦公室主任：“在我們的課堂上，我們的老師沒(méi)有生搬硬套教材，而是因材施教。因?qū)W生而調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上你會(huì)看到一個(gè)個(gè)獨(dú)立思考不懂就問(wèn)的學(xué)者，一個(gè)個(gè)謙遜而又敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的辯手，在孩子們的眼里，充滿著渴求和樂(lè)觀，執(zhí)著和幸福。這種氛圍會(huì)傳遞感染給周圍的人，作為一個(gè)老師，這個(gè)時(shí)候是我們最感動(dòng)的時(shí)刻�！�

主體課堂

主體課堂是一種以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂模式。一是要堅(jiān)定三種學(xué)習(xí)方式，個(gè)人自主學(xué)習(xí)，互相合作學(xué)習(xí)和教師講授學(xué)習(xí)；二是要把握三項(xiàng)目原則，不講、略講和精講；三是要達(dá)成三個(gè)目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感目標(biāo)；四是要培育四種品質(zhì)，學(xué)生愛(ài)思考、會(huì)表達(dá)、敢質(zhì)疑、善交流。

自習(xí)課堂

自習(xí)課堂是將知識(shí)內(nèi)化為能力，生長(zhǎng)思維品質(zhì)的絕佳時(shí)機(jī)。自習(xí)課堂將主體課堂中培養(yǎng)出的自主意識(shí)最大化彰顯出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)定力得到進(jìn)一步提升，在自習(xí)課堂上達(dá)到“入靜、入定、入神”的境界，享受不被人打擾的個(gè)人成長(zhǎng)世界。

閱讀課堂

鄭北一中閱讀課的課程意義有三點(diǎn)：一是能夠激發(fā)讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣；二是可以擴(kuò)大閱讀的視野，尋找生命成長(zhǎng)的給養(yǎng)；三是會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，讀之前要學(xué)會(huì)選擇，選擇好書(shū)而讀之。讀的過(guò)程學(xué)會(huì)摘錄，讀完之后要學(xué)會(huì)思考，達(dá)到因讀書(shū)而進(jìn)步的目的。

興趣課堂

興趣課堂分為四類——

體育類：足球、籃球、羽毛球、武術(shù)；

藝術(shù)類：聲樂(lè)、弦樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法；

語(yǔ)言類：英語(yǔ)范、語(yǔ)秀；

科學(xué)類：機(jī)器人、編程。

鄭北一中初中部校長(zhǎng)武茜華：興趣課調(diào)節(jié)了青少年身心及各感官的協(xié)同發(fā)展，張與馳的和諧，會(huì)讓他們感覺(jué)到一種蓄銳的飽滿狀態(tài)，在很大程度上緩釋了青春期常常會(huì)發(fā)生的焦慮不安和學(xué)業(yè)壓力的困擾，滿足了青少年對(duì)多種知識(shí) 的好奇及求知欲望，因此，校園里呈現(xiàn)出一般學(xué)校應(yīng)該有但又少有的輕松歡樂(lè)的氣氛。

親子課堂

初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們有自己的獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)也需要作為家長(zhǎng)我們的關(guān)愛(ài)，學(xué)校每周三下午的親子課堂，是家長(zhǎng)的開(kāi)放日，家長(zhǎng)可以走進(jìn)校園，可以和孩子聊聊這周的學(xué)習(xí)生活，陪伴他們的成長(zhǎng)。

鄭北一中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)親子課堂也有自己的看法：鄭北一中的親子活動(dòng)是學(xué)校眾多豐富多彩的活動(dòng)中，給我印象最深刻的活動(dòng)，每到周三下午，我就放下工作，放下瑣事，讓這個(gè)時(shí)光只屬于我和孩子，聽(tīng)孩子饒有興趣的分享他在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)親子日活動(dòng)，我感覺(jué)父子的感情更融洽了，孩子也更愿意把自己學(xué)習(xí)生活當(dāng)中困擾說(shuō)出來(lái)，我也可以把自己的看法、觀念與他和諧地交流。

父母課堂

家庭教育則是對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師的教育，幫助他們獲得教育孩子的方法。家庭教育的指向是母親，家庭教育的重點(diǎn)是早期教育，家庭教育的目標(biāo)是母親的再造。按照我們的新觀點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)校舉行了常態(tài)化的母親講堂，在父母講堂上，普及了家庭教育的常識(shí)以及重要的觀點(diǎn)。

學(xué)校課程建設(shè)最終要回歸到學(xué)生身上，才能體現(xiàn)教育的真正價(jià)值。一所理想的學(xué)校，應(yīng)該是有自身的特色，應(yīng)該有一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系，特色課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)課程校本化，彰顯出學(xué)校課程的自主權(quán)。

正如鄭州教研室主任在考察過(guò)鄭北一中后感嘆道：他們表現(xiàn)出的這種好奇心，這種探究欲，這種生命的張力，精神世界的活力，是讓人感動(dòng)的，這背后應(yīng)該是學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、喚醒自主意識(shí)、培養(yǎng)自主能力的結(jié)果……

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